Nové metódy vyučovania detí s downovým syndrómom, ich vzťahom s rodičmi a rovesníkmi, rodinami. Je možné v našej krajine dostať dieťa s profesiou syndrómu? Hovorte o tom v článku.
Obsah
Zamerať sa na medzinárodné skúsenosti
Jeden z nášho času je úžasný pokrok v rozvoji a
Po prvé, to
Praktické uplatnenie nových metód vyučovania detí s MAS
Duševný vývoj.
Tieto deti od narodenia do 4 - 5 rokov (a ich rodičia) a uvedené vyššie «Integrované vzdelávanie» - Vzdelávanie a odborná príprava týchto detí
okresné materské školy a školy v životnom prostredí sa bežne vyvíjajú
Personál.
Rodičia a učitelia začali byť lepšie vedomí
Takéto chalani v láske, pozornosti, propagácii; Boli presvedčení, že tieto
Deti môžu, ako aj iní, s výhodou učiť sa v škole,
Aktívne relaxovať a zúčastniť sa spoločnosti.
Jeden z dôsledkov
Takýto pokrok v civilizovaných krajinách je, že všetky deti
Down syndróm je vychovaný v rodinách, a nie v špeciálnych inštitúciách
Mimo domova.
Mnohí z nich navštevujú bežné školy, kde sa naučia čítať a
napísať. Väčšina dospelých s downovým syndrómom má prácu, nájsť
Priatelia a partneri môžu viesť plné a spravodlivo nezávislé
Život medzi obyčajnými ľuďmi. Naša krajina - zatiaľ čo na začiatku tejto cesty.
Používame nové vzdelávacie metódy
Rast popularity skorých programov pedagogickej starostlivosti je splatný
Mnohé deti začali navštíviť bežné miestne školy, kde študujú
Byť medzi typickými vyvinutšími rovesníkmi, ktoré dostane špeciálne dieťa
Deti so strednou a závažným porušením sa naučia čítať a
Výsledky ich implementácie. Porovnávacie štúdie to ukázali
Deti, s ktorými boli zapojení do takýchto programov, v čase príchodu
v materskej škole a do školy vedeli, koľko viac ako tých, ktorých nie sú
Dotyk.
Vo všeobecnosti známky na jednotlivé programy. Podľa výskumu,
Všetky deti ukazujú najlepší pokrok vo vzdelávaní z hľadiska integrácie.
Príklady normálneho, primeraného veku. Návšteva školy
Na mieste bydliska majú tieto deti možnosť rozvíjať
Vzťah s deťmi žijúcimi vedľa. Navštívte zvyčajné
Školy sú kľúčovým krokom smerom k integrácii do života miestnej spoločnosti a
Spoločností všeobecne.
písať, komunikovať s nimi okolo nich "Zdravý" ľudia. Sú zabavené
Tieto zručnosti nie sú preto, že dávajú niektoré
že sa učili, čo potrebujete, keď potrebujete, a tak, ako potrebujete.
V
Naša krajina tiež vytvára centrá skorého pedagogickej pomoci a
Pokusy o integrované vzdelávanie, ktoré takéto deti začínajú. V roku 1998
Ministerstvo školstva Ruska odporučilo, aby sa rozšírené používanie
Skorý pedag
Ohová pomoc deťom s odchýlkami vo vývoji «Malé kroky», Autori: M. Petrohrad, R. Trilor.
Špeciálny profil
Nie je možné povedať, že deti s Downovým syndrómom sú len za sebou
Celkový vývoj a tak potrebujú len v zjednodušenom programe.
Majú určitý
Posledné strany.
Znalosť faktorov, ktoré uľahčujú alebo sťažujú
Učenie umožňuje učiteľom lepšie vykonať plány a vybrať
a úspešnejšie fungujú na ich implementácii.
Teda,
Intect, charakteristika «Profil tréningu» a
Recepcie úspešné v učebných deťoch s downovým syndrómom
Individuálne schopnosti, záľuby a vlastnosti každého
dieťaťa.
Vzdelávanie detí s downovým syndrómom sa spolieha na ich silné stránky:
Dobré vizuálne vnímanie a schopnosť vizuálnemu vzdelávaniu,
vrátane schopnosti učiť sa a používať značky, gestá a vizuálne
príručky; schopnosť učiť sa písomné texty a používať ho;
schopnosť učiť sa z príkladu rovesníkov a dospelých, túžby
Skopírujte ich správanie; Schopnosť študovať na materiáloch
Individuálne učebné a praktické triedy.
Vzťah s rodičmi, s rovesníkmi
Emocionálne deti s Downovým syndrómom sa nelíšia od ich
Zdraví rovesníci. Kvôli obmedzenejším ako
Komunikačný kruh, deti s Downovým syndrómom sú viac pripojené k rodičom.
Pre takéto deti sú špeciálne priateľské vzťahy s rovesníkmi
hodnota. Imitácia, deti s Downovým syndrómom sa môžu naučiť, ako viesť
v domácich situáciách, ako hrať, ako jazdiť,
bicykel.
S cieľom vytvoriť pozitívne, priateľské vzťahy medzi
Deti so zdravotným postihnutím a normálne rozvoj rovesníkov by mali
Vykonané programy pre vzájomnú podporu a patrónom študentov a zapojenie
Deti so zdravotným postihnutím v mimoškolských aktivitách - hrnčeky, sekcie atď.
V rámci
Programy vzájomného podpory normálne vyvíjajú sa deťom
Zakázané deti vykonávajú úlohy, pripraviť sa «Kontrola»,
zúčastniť sa iných tried a mimoškolských aktivít a udalostí a
DR.
Toto je primárne dôležité pre «Zdravý» deti, pretože vytvára
Priaznivé učebné prostredie pre všetky deti. Skúsenosti ukazujú, že 
presne
Schválila prioritu univerzálnych hodnôt, zadarmo
Osobný rozvoj, občianstvo, tolerancia je vychovaná,
Rešpektovanie ľudských práv a slobôd.
Po škole
V demokratických krajinách mnohí mladí ľudia s Downovým syndrómom
Môžu
Existujú prípady, keď sa ľudia s Downovým syndrómom angažujú v kreativite
Po ukončení štúdia, primárneho odborného vzdelávania,
na jeden stupeň alebo iný, ktorý zodpovedá ich záujmom a príležitostiam. Toto je
umožňuje nájsť prácu v širokej škále oblastí.
Práca asistenti pedagógov v materských školách, stredných pomocníkov
zdravotnícky personál na klinikách a sociálnych inštitúciách
Rôzne technické práce v kanceláriách (obzvlášť dobre zvládnuté práce
na počítači), práca v sektore služieb - kaviarne, supermarkety a
Videá, ako aj na udržanie ďalšej profesionálnej činnosti.
Výtvarné umenie, hudba, choreografia, divadlo a kino.
V roku 1997 bol herca s downovým syndrómom Pascal Duchen prijatý na Cannes
Festival Hlavná cena za realizáciu najlepšej mužskej úlohy!
Rodinný zážitok
«Duckling vie, ako lietať, a ja - nie. Má krídla, a nemám.
Má dlhý nos a mám krátky. Duckling vie, ako tiež plávať
viem plávať. Duckling dobrý a druh. Ako vyzerá? Už som povedal,
že má dlhý nos. Je žltý v škvrne. Predpokladať,
Chodím do lesa, rastie dlhý nos, perie sa vyrastajú, ja
Mám žltú v Krapine, mám krídla, môžem lietať
Neba! A ja - kačica!»
Táto esej na tému «I - ako keby zviera, v pohybe» Vyslaný
Naša dcéra viera, študentská trieda 7. Zdá sa, že nevera
Zoznam úspech pre
Muž za 15 rokov, ale nie pre koho je nadol syndróm.
Táto diagnóza bola vrátená do materskej nemocnice, takmer ihneď po narodení,
Než dlho nás ponoril mojou ženou v banke ťažkých skúseností. Všetko
Radosť a oslavu z narodenia dieťaťa sa obrátili na.
O rok neskôr potešil o Európskom kongrese organizácií
Rodičia, ktorých deti sa narodili so syndrómom. Videli sme oči
Títo rodičia, pokoj a s dôverou sa pozerajú na svet, a - so svetlom
Láska a radosť - na naše dieťa.
Naučili sme sa meno tohto pohľadu - «stimulovanie», Inšpirujúci život a rozvoj. Predtým
Nervové vyhľadávanie informácií, tipov «Starať sa o ňu» a
Dúfam, že táto diagnóza je chybná, pre ktorú sa môžete skryť, hoci
čas.
S prvými úspechmi viery sa objavila radosť z komunikácie a postupne sme
Oni sa naučili «žiariť» oči na jej dcéru. Naučil sa liečiť K
dieťa - k svojim vlastným a iným - s očakávaním úspechu, naučil sa vytvoriť «Rozvoj životného prostredia», Čo, samozrejme, nie je v našom živote ľahké.
By nás upokojilo predtým, keď sa narodila, je to budúca esej a
Dlhý zoznam úspechov vrátane druhých - tanečných tried v štýle
Flamenco a cvičenie v sekcii Badminton? Myslím, že áno.
By nás rozrušili všetky tieto ťažkosti - «bariéry», ktoré sme obvyklé
prekonať v každodennom živote, Chagrins, ktoré predbehli
Zrazu, keď sa stretnete s jej rovesníkmi a rovesníkmi, oveľa viac
Zručný a nezávislý? Nakoniec, tieto úsilie, ktoré celá rodina,
Vrátane najbližších príbuzných, aplikovaných na jeho rozvoj a vzdelávanie? Nie
Nechať...
Sme sa stali inými - silnejšími, viac odvážnejšími a staršími.
Ale stále je mladší a self-čítanie, vytvorili sme organizáciu
Rodičia - Združenie «Downov syndróm», Chrániť naše práva
deti, ako tí istí rodičia robia to isté na Západe a ďalej prenášajú
Zšeobecná skúsenosť.
em>.
Čítať štart
